Створюємо освітнє середовище в ЗДО

МОН наказом від 13.08.2025 № 1138 затвердило орієнтовні переліки матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення закладу дошкільної освіти (далі — Орієнтовані переліки).

У документі наведені орієнтири створення в ЗДО безпечного, здорового, розвивального, інклюзивного чи спеціального освітнього середовища. Також МОН зауважує, що в облаштуванні освітнього середовища слід дотримуватися універсального дизайну та розумного пристосування. Освітнє середовище в обсязі всіх його характеристик включає: 

• внутрішнє середовище — у приміщенні та на території закладу; 
• зовнішнє — за межами території закладу; 
• віртуальний простір, у випадку реалізації освітнього процесу в дистанційному форматі.

Хто відповідає за створення освітнього середовища в ЗДО 

Створювати безпечне, здорове, інклюзивне чи спеціальне освітнє середовище — обов’язок засновників та керівників ЗДО. 

Педагогічні працівники ЗДО також повинні брати участь у створенні освітнього середовища (ч. 12 ст. 21 Закону України «Про дошкільну освіту»). Зокрема одна з трудових функцій вихователя ЗДО відповідно до професійного стандарту полягає в участі у створенні безпечного, здорового, розвивального та інклюзивного освітнього середовища.

Батьки вихованців зобов’язані дотримуватися визначених законодавством правил, умов і заходів, спрямованих на забезпечення безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища (ч. 4 ст. 20 Закону України «Про дошкільну освіту»).

Яких принципів дотримуватися

Під час облаштування простору ЗДО слід дотримуватися основних принципів формування дизайну освітнього середовища.

Мобільності та гнучкості. 

За потреби можна легко переміщувати чи змінювати умеблювання та матеріали. Можна адаптувати простір відповідно до завдань освітньої та/або парціальної програми, інтересів дітей, пори року тощо. 

Поліфункціональності. Можна використовувати умеблювання, ігрове забезпечення, навчальні матеріали та обладнання в різний спосіб, залежно від потреб та запитів учасників освітнього процесу. 

«Рівень очей дітей». Розміщувати ігрове та навчально-дидактичне забезпечення слід на рівні максимальної безпосередньої доступності для дитини. 

Відкритості та доступності. Наявність матеріалів природного чи штучного походження, в тому числі без кінцевого призначення, які діти можуть використовувати у своїй діяльності за власним бажанням та задумом.

Ефективного зонування. Систематизувати ігрові та навчально-дидактичні матеріали в «осередки розвитку» слід залежно від їхнього призначення, умов та особливостей використання.

Гендерної чутливості. Розширювати інтереси та розвивати здібності дітей потрібно без обмежень тендерними стереотипами.

Патріотизму. Слід сприяти патріотичному вихованню та національній самоідентифікації дітей, формувати в них інтерес до історії та культури України.

«Голосу дитини». Наявність осередку / осередків, у яких демонструються результати діяльності вихованців. 

Які осередки облаштовувати 

У приміщеннях ЗДО варто облаштувати осередки розвитку для дітей раннього та дошкільного віку. Наприклад, це можуть бути такі осередки:

• ігрової рольової діяльності; 
• розвитку моторики; 
• сенсорного розвитку;
•  художньої творчості; 
• музичного розвитку; 
• математичний; 
• конструювання та моделювання; 
• дослідження та експериментування; 
• книги; фізкультурно-спортивний; 
• «куточок для усамітнення» тощо. 

На території закладу також можна облаштувати осередки пізнавальної активності, художньої творчості фізкультурно-спортивного розвитку, дозвілля та відпочинку тощо.

Якими навчально-методичними матеріалами наповнювати

Під час наповнення освітнього середовища слід враховувати Орієнтовні переліки навчально-методичного забезпечення. Вони сформовані з урахуванням особливостей здійснення освітнього процесу та догляду за дітьми з особливими освітніми потребами.

Для дітей з особливими освітніми потребами навчально-методичне забезпечення здійснюють відповідно до Типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти, затвердженого наказом МОН від 23. 04.2018 № 414. 

Під час добору навчально-методичного забезпечення слід дотримуватися вимог: 

• Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів затверджено наказом МОЗ України від 24.03.2016 № 234; 
• Технічного регламенту безпечності іграшок, затвердженого постановою КМУ від 28.02.2018 № 151; 
• Державних санітарних норм і правил «Гігієнічні вимоги до друкованої продукції для дітей», затверджених наказом МОЗ України від 18.01.2007 № 13. 

Орієнтовні переліки сформовані з метою забезпечення якісної освітньої діяльності та створення якісного освітнього середовища в ЗДО. Підготовлено відповідно до Орієнтовних переліків матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення закладу дошкільної освіти, затверджених наказом МОН від 13.08.2025 № 1138.